放課後等デイサービス（平日）

順次到着(送迎）

健康状態の確認、水分補給、トイレ等
荷物の整理、着替え、連絡帳の提出
今日学校であった事の報告、相談援助

出来る限り自分の力で行えるように支援します。

児童発達管理責任者等が、一人ずつお話をしメンタルの安定を図ります。

始まりの会（あいさつ、出席確認、お返事、今日１日のスケジュールの確認）

今日は誰がきているのか、今日は何をするのか、を認識する事で不安を解消します。

バラバラになりがちなデイサービスを、きちんと始めと終わりを意識して行動できるようにします。

宿題

今日学校であった事を確認し、着席を促して宿題に取り組みます。

個別プログラム

個別支援計画に基づき、遊びや課題、活動内容を設定して行います。

個々の目標や障害の特性に応じて、今後の社会生活を送る上での様々な課題にチャレンジします。
○遊びや会話を通して、子供の発育の水準や特性をしる。不安や怒りなどの問題に対する認知を少しずつ変えることで、もののとらえ方変えて問題に対処する心理療法療育
○言語コミニケーション療育
○ソーシャルスキルトレーニング

言語療育・コミュニケーション・認知・感覚面について総合的に評価をおこなって、そのお子さんの発達段階に合わせた課題を遊びの中で、言葉をはぐくむための基礎づくりを支援します

• 生活動作　・箸、スプーン練習　・ボタンの練習　・ちょうちょ結び・衣類のたたみ方

おやつ　

みんなでおやつの準備をし、テーブルを囲み、一緒に食べることの喜びを感じられるようにします。
お片付け（係を決めてお皿洗い・テーブル拭き）

集団レクリエーション　

ゲームや制作などを通して、小さな集団の中での約束や、人とかかわることの大切さ楽しさを学んでいきます。知育・療育・体育双方の観点からプログラムします。

感覚運動遊び　　感覚と運動を繰り返し楽しむ→触る遊び（砂、水、粘土）
構成遊び　　　　物を組み合わせる、並べる、作る→パズル、工作、折り紙、お絵かき等
社会的遊び　　　仲間と一緒に遊ぶ→ごっこ遊び、かくれんぼ、ゲーム等

• トランポリン・バランスボール・平均台・プレイトンネル

終わりの会（あいさつ、次回の登所日確認、今日の振り返りなど）

送迎開始